Enseñanza-Aprendizaje y redes sociales

7299.jpgHoy en día, el mensaje que se nos sigue dando a los profesores de idiomas y el resto de profesores con respecto a la importancia de las nuevas tecnologías y las redes sociales en este complejo proceso de enseñanza aprendizaje, es un mensaje trillado, pero sigue de actualidad, ya que el avance tecnológico y el surgimiento de nuevas herramientas que permiten la comunicación y el acceso a todo tipo de información, continúa creciendo a niveles exponenciales. Sólo tenemos que observar a los niños pequeños (de dos y tres años) manejar loa teléfonos móviles  eligiendo sus canciones de Youtube como si hubieran nacido sabiendo.

1_feaLZpW4ZeroUAhAowiB0w@2xEstá claro que todo sigue cambiado, la forma de enseñar y aprender se renueva con los tiempos y los docentes debemos continuar con nuestra propia formación, adaptando los contenidos a las nuevas herramientas que facilitan su adquisición. Es bien sabido por los profesores de idiomas, que en Pinterest existen tableros con fichas de aprendizaje, ejercicios, imágenes para el aprendizaje de la lengua. También existen las plataformas como Facebook que auna a estudiantes de idiomas, curiosos por el aprendizaje de las lenguas y a profesores creativos que, preocupados por generar un interés acorde a nuestros días, generan actividades interactivas con herramientas que, quizás, le hayan sido ajenas hasta ahora. El caso es amoldarse, probar, desarrollar la creatividad docente para que los alumnos encuentren interesante los contenidos mínimos que deben aprender.

alguien.pngLograr esto no es sencillo y el profesor, en este caso yo, tengo que formarme para intentar construir el aprendizaje enriquecedor e ideal que todo docente sueña transmitir, pero el alumno también debe poner de su parte y mostrar un mínimo interés por lo que se le está enseñando, ya que, en el caso de los idiomas, todo lo que aprendan les será de gran utilidad en el futuro que se construyan, puesto que la comunicación entre culturas y pueblos no va a cesar, al contrario, seguirán germinando nuevas relaciones, nuevos contactos, conocimientos comunes acerca de lo que nos rodea.

El uso de la imagen está a la orden del día y es un recurso más que explotar en cualquier tipo de aprendizaje. El carácter multimodal y multisensorial de los recursos que tenemos a mano, permiten un aprendizaje holístico y desde distintos puntos de vista o enfoques, lo que conlleva un tratamiento de la diversidad que aprende, ya que con estas herramientas, las adaptaciones y el aprendizaje con un ritmo propio, se hace posible para los alumnos y facilita la labor docente en ámbitos socioculturales diferentes y diversos, como la sociedad actual.

1653839_701056803272979_1343412042_n.jpgCon respecto a mi aprendizaje en la plataforma, estoy contenta. He descubierto nuevas herramientas con las que trabajar para acercar el idioma francés a los alumnos que encuentre en mi camino docente. Se trata de abrir miras, de no cerrarse a lo nuevo, porque hay cosas que quedaron obsoletas, como aprendernos todo de memoria. La ingente cantidad de recursos maravillosos que nos aporta la interacción con los otros es la clave para aprender respetándonos y sabiendo gestionar las emociones que aparecen a lo largo de nuestro trabajo como alumnos y como docentes. Todos podemos conseguirlo y siempre es un reto constante, porque la vida y el aprendizaje es un continuo  de ciclos que se retroalimentan a medida que uno está inmerso en ellos.verkami_f421d4f86cd92360705c6c6d12b5c867

 

Siempre queda esa imagen de Reto conseguido y de satisfacción por la riqueda que supone aprender algo nuevo que después sirva para enseñar algo a los demás.

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Le stéréotype de genre. Activités pour la classe.

PROPUESTA DIDÁCTICA

Le stéréotype de genre. Activités pour la classe.

  1. Objetivos
  • Conocer la realidad actual acerca de los estereotipos relacionados con el género.
  • Saber qué significa la palabra feminismo
  • Conocer mujeres pioneras en la protesta por la desigualdad entre hombres y mujeres, en concreto, dos mujeres francesas: Olympe de Gouges y Simone de Beauvoir.
  • Reflexionar acerca de las desigualdades de género.
  • Fomentar el pensamiento crítico.
  • Entender los motivos de la huelga feminista del 8 de marzo.
  • Afianzar los contenidos que vamos dando en clase.
  1. En clase
  • Introducir el tema con un vídeo sobre nacer hombre o mujer. Preguntar qué piensan acerca de ello y que contesten un pequeño test de comprensión escrita.
  • Preguntar qué piensan acerca de la huelga del 8 de marzo.
  • Mostrar otros vídeos sobre la desigualdad de género y entregar un cómic que trata sobre ello para explotarlo en case.
  • Hablar sobre las profesiones estereotipadas, lo que pueden hacer y no hacer los hombres y las mujeres, comentar que ellos cobran más.
  1. Herramientas
    1. Los vídeos de youtube
    2. La web y las búsquedas de los alumnos en la red
    3. Cuestionario acerca del feminismo según la entrevista a Simone de Beauvoir
    4. Cómic sobre el estereotipo de género y otros documentos (imágenes de revistas, anuncios tv…)
  1. Contenidos
    1. Vocabulario sobre el cuerpo humano
    2. Vocabulario sobre las diferentes profesiones y los hobbies
    3. Verbos reflexivos (se coiffer, se maquiller, se regarder dans un miroir) y otros verbos relacionados (porter).
    4. Los comparativos (plus que, moins que, aussi que)
    5. Adjetivos calificativos y el género (belle-beau, gros-grosse, grand-grande, joli-jolie, élégant-élégante, etc)
    6. Revisión del vocabulario sobre la vestimenta.
  1. Fuera de clase

Durante un par de días vamos a observar en casa, en la calle, en la televisión y en nuestro entorno, si vemos estereotipos relacionados con el género. Anotarlos en varias frases redactadas en francés.

Realizar una búsqueda sobre el feminismo y los estereotipos en la web.

Ver si hay sexismo en Instagram y poner ejemplos.

  1. Evaluación
  • La evaluación será continua
  • Se realizará un pequeño examen tipo test sobre los conceptos nuevos que hayan aprendido y se valorará como un trabajo la observación de los extereotipos en su entorno, que plasmarán en varias frases en francés.
  • Se puntuará la participación en clase y el pensamiento crítico a lahora de analizar las imágenes y documentos tanto escritos como audiovisuales que les vaya presentando.

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  1. Pour approfondir. Webgraphie:
    1. http://www.femmes-plurielles.be/feminisme-toujours-d-actualite/
    2. https://www.cia-france.com/francais-et-vous/sous_le_platane/69/activites-autour-de-la-journee-de-la-femme
    3. https://www.youtube.com/watch?v=wYA-hF0i0RE
    4. https://fresques.ina.fr/jalons/fiche-media/InaEdu04638/simone-de-beauvoir-et-le-feminisme.html
    5. https://instantfle.fr/simone-de-beauvoir/
    6. http://instantfle.fr/wp-content/uploads/2018/03/Simone-et-le-feminisme.pdf
    7. https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/inegalites-femmeshommes-detourner-pour-interpeller
    8. https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/moi-aussi-jai-le-droit-daller-au-cafe
    9. https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/terriennes
    10. https://www.youtube.com/watch?v=jlJ6Yr3dz9c
    11. https://letreflesite.files.wordpress.com/2017/10/cliches-filles-garcons-ducobu.pdf
    12. https://apfvalblog.blogspot.com/2014/03/8-mars-egalite-femmes-hommes.html
    13. http://www.genrimages.org/plateforme/?q=genrimages/homepanorama2
    14. https://leszexpertsfle.com/ressources-fle/du-sexisme-dans-la-classe-de-fle-2/
    15. https://jechantefle.blogspot.com/2019/03/simone-de-beauvoir-la-feministe.html
    16. https://instantfle.fr/le-sexisme-de-la-fete-des-meres/

 

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Estereotipos

A la hora de aprender una segunda lengua, debemos tener en cuenta muchos aspectos en cuanto a las características sociales y formas de vida del país donde se habla esa lengua extranjera. Algo muy importante son los estereotipos, ya que existen una serie de clichés y pensamientos ya formados sobre las personas de otros países, que generalmente son erróneos o equivocados y que tenemos que conocer para dominar completamente la lengua, en qué contextos se utilizan ciertas expresiones y cómo nos dirigimos a los otros cuando entablamos una conversación.

Estos clichés pueden trabajarse en clase, junto con estereotipos que existen en contextos más generales, como son los relacionados con las diferencias de género, la diversidad, etc. Para ello he seleccionado una serie de vídeos de Youtube que he reunido en una Playlist y que cada profesor puede ir trabajando como quiera. Los vídeos son de muy diferente índole, desde el primero, que trata concretamente de los clichés que se tienen en general hacia los franceses, pasando por vídeos musicales, trailers de películas, shows de televisión, entrevistas a pie de calle, etc.

Una guía para trabajar los vídeos podría ser la siguiente:

  1. Elegir un vídeo y ponerlo en clase
  2. Hacer preguntas a los alumnos para ver qué piensan sobre el mismo (dependiendo del nivel se elaborarán preguntas más o menos complejas)
  3. Se comparará con el entorno propio
  4. Se anotará vocabulario nuevo relacionado
  5. Se reflexionará en grupo sobre el tema
  6. Individualmente se dará una opinión por escrito

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La création des BDs (Recurso para profesores)

En esta nueva entrada te presento unas herramientas geniales para fomentar tu creatividad. Te van a servir para practicar de forma sencilla con los alumnos, ya que son muy fáciles de utilizar y en ellas podrá crear sus propios cómics con los personajes que, o bien se le diga al alumno, o bien invente él mismo.

Estos enlaces van dirigidos tanto a profesores como a estudiantes de idiomas. Los enlaces que cuelgo son específicos en francés, pero hay una gran variedad de recursos en otros idiomas.  El primero es Pixton Bds El segundo que recomiendo es Canva 

Deberás inscribirte en las webs para poder generar los cómics. Son muy recomendables para utilizar con los alumnos, ya que van a aprender de forma divertida contenidos en francés  (los que se enseñan en clase y deberán plasmar en sus creaciones, y los que van a ir adquiriendo a medida que usen las herramientas de creación de BDs).

Es un material que puedes adaptar a cualquier nivel educativo y que no sólo sirve para el aprendizaje de idiomas, sino para otras muchas materias. ¿Te animas a usar estos recursos en tus clases?

Nota.: Otros enlaces de interés para profesores de francés:

 

  • Bande déssinée à completer.jpg

 

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Actividad interactiva

Esta actividad interactiva va a permitirte saber qué es la Francofonía, vas a conocer Francia un poco más de cerca y mientras realizas el trabajo final, podrás escuchar una playlist de los éxitos musicales en Francia en 2019.

¿Comenzamos?

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TRAVAILLER L’IMAGE

En esta entrada trabajaremos el vocabulario del cuerpo y el material de clase y nos introduciremos en el concepto de poesía visual. Hablaremos de las Vanguardias, del Dadaísmo y del Surrealismo.

El cuerpo humano        El material de clase 

Secuenciación:

  1. Mirar cada imagen con detenimiento y reflexionar sobre lo que se está viendo.
  2. Decir en francés las partes del cuerpo que se aprecian en cada una de las imágenes, también, decir qué materiales de clase hay en las mismas y qué material se ha podido utilizar para realizar las diferentes obras de arte representadas en las imágenes.
  3. Buscar en Internet información sobre los autores de las obras para profundizar en la actividad y poner en común lo que se haya encontrado (en clase y en casa según el tiempo que tengamos y quiera darse a la actividad).
  4. Buscar un poema en francés (o elegir uno de los que lleve el profesor/a) y realizar un caligrama con él. (Actividad para casa).
  5. Realizar un poema visual o un collage en colaboración con el departamento de plástica.
  6. Trabajo: Buscar un mínimo de 3 artistas femeninas y explicar una obra de una de ellas. Actividad que comenzará en clase y se terminará en casa.
  7. Nota: Esta actividad puede adaptarse a diferentes niveles y etapas de aprendizaje, utilizando desde vocabulario sobre los colores, materiales, etc. (A1) hasta las emociones que los artistas expresan en sus obras, explicándolo en francés (B2). Se pueden añadir pautas nuevas para la realización de las actividades, añadir webgrafía de consulta, etc.

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Aprendizaje fluido

El aprendizaje fluido es el tipo de aprendizaje que se aleja del aprendizaje formal estricto y se sirve de las nuevas tecnologías para abrir la mente del alumno a una forma de aprender más acorde con los tiempos que corren. Rompe la barrera entre el aprendizaje formal (clase cerrada) y el aprendizaje informal (entorno). Puede desarrollarse durante toda la vida, con lo cual, estamos ante un tipo de formación permanente y adaptativa, que se amolda a los diferentes tipos de alumnos, ritmos de aprendizaje y herramientas para adquirir los conocimientos necesarios en cada nivel.

En el caso de la segunda lengua extranjera es esencial que el alumno esté en contacto con toda la información relacionada con los países de origen de la lengua que se estudia. Webs de ciudades y de los ayuntamientos de las mismas para que vean que información y qué actividades realizan en las mismas, webs de institutos en Francia para que vean el sistema educativo francés, revistas de adolescentes francesas para que conozcan los intereses de los chicos y chicas de su edad, son algunas de las herramientas que se pueden utilizar para el aprendizaje fluido y sin costuras, pudiéndose explotar de muy diversas formas.

En Extremadura, la plataforma eScholarium, también es una herramienta que tiene unas posibilidades inmensas a la hora de trabajar en clase y en casa con las nuevas tecnologías, los recursos en red y los idiomas.

Infografía Aprendizaje sin fronteras.jpg

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